Del 4 de junio al 18 de octubre de 2026, la Sala delle Capriate del Palazzo della Ragione de Bérgamo acogerá Tabula Plena, una instalación site-specific de Fosbury Architecture y Claire Fontaine, dentro del programa Pedagogy of Hope promovido por GAMeC - Galleria d’Arte Moderna e Contemporanea di Bergamo. El proyecto se inscribe en un marco curatorial que sitúa la educación en el centro de la práctica museística, interpretándola como un espacio de transformación social y cultural. La dirección artística de Pedagogía de la Esperanza se confía a Lorenzo Giusti con el comisariado de Sara Fumagalli, Valentina Gervasoni, Irene Guandalini, Sara Tonelli y Rachele Bellini.
La intervención se configura como un taller permanente inspirado en el pensamiento de Paulo Freire, cuyo planteamiento de la educación como práctica de emancipación constituye la principal referencia teórica de la operación. En esta perspectiva, el conocimiento se entiende como un proceso crítico y compartido, construido a través de la participación activa de los implicados.
El proyecto se desarrolla a partir de la idea de que el museo contemporáneo puede asumir la función de un espacio educativo abierto, orientado a la producción de conocimiento. En el interior de la Sala delle Capriate, Fosbury Architecture ha diseñado una plataforma habitable y accesible, concebida como un dispositivo relacional y pedagógico, capaz de acoger públicos heterogéneos y activar formas continuas de interacción.
La estructura alberga tres talleres permanentes gratuitos y un espacio central destinado al encuentro y la lectura colectiva. Toda la instalación se desarrolló también mediante un proceso participativo en el que intervinieron trece clases de escuelas de distintos tipos y niveles de Bérgamo y su provincia. El trabajo con alumnos y alumnas incluyó una serie de actividades de taller dirigidas por educadores de la GAMeC y diseñadas por Fosbury Architecture, durante las cuales los participantes desarrollaron interpretaciones de los temas propuestos transformándolos en signos visuales. Estos elementos, definidos como glifos, se integraron posteriormente en el espacio expositivo y se aplicaron sobre la superficie de la plataforma, concebida como una gran pizarra.
La intervención transforma así la sala histórica del Palazzo della Ragione en un entorno que combina dimensiones arquitectónicas, educativas y participativas. El conjunto de dispositivos instalados propone una experiencia que relaciona el patrimonio histórico con las prácticas de aprendizaje contemporáneas, fomentando nuevas formas de relacionar el espacio, el conocimiento y el público.
En diálogo con la estructura del taller se encuentra la intervención site-specific de Claire Fontaine, que aborda la relación entre los lenguajes digitales, las tecnologías de la comunicación y la construcción de la percepción social. La instalación consta de cinco esculturas de luz suspendidas que reproducen emoji, elementos del léxico visual contemporáneo muy utilizados en la comunicación digital.
Las obras, colocadas en el espacio por encima de los visitantes, representan tres visiones diferentes del mundo interconectado a través de símbolos extraídos de la imaginería de las plataformas digitales: el planeta Tierra, el smartphone y el paquete de regalo. Estos objetos simbólicos se sacan de su contexto interactivo original y se transforman en presencias físicas estáticas, subrayando la distancia entre la experiencia mediada por la pantalla y la construcción directa de relaciones sociales. La intervención también reflexiona sobre la dinámica del consumo y el papel del deseo en la sociedad contemporánea.
“Preguntarnos qué regalo necesitaríamos todos hoy”, escribe Claire Fontaine, “o qué queremos realmente dar o recibir, no es un ejercicio trivial, porque nos obliga a pensar en nosotros mismos en relación con el que da o el que recibe, y a preguntarnos qué podemos sacar de las transacciones monetarias para transformarlo en un gesto de amor gratuito y benéfico”.
Los emoji, diseñados originalmente como herramientas de síntesis emocional en contextos digitales, son así extraídos de su flujo comunicativo y renderizados como objetos tridimensionales. Esta traslación produce un efecto de suspensión que invita a reconsiderar la familiaridad de estas imágenes, restituyéndolas como elementos capaces de activar una reflexión sobre las formas contemporáneas de representación. La intervención se configura en este sentido como un dispositivo de desaprendizaje, destinado a cuestionar los automatismos de la percepción y los hábitos establecidos.
El proyecto incluye también tres talleres permanentes, desarrollados en colaboración con sujetos activos en el campo de la investigación artística y educativa. El taller comisariado por Numero Cromatico propone una investigación sobre los procesos de construcción algorítmica del pensamiento mediante el uso de dispositivos visuales y combinatorios. Las configuraciones producidas por los participantes ponen de relieve la naturaleza construida y no neutral de los algoritmos.
El taller Busillis, realizado con URPS - Ufficio Resurrezione Parole Smarrite y Sabrina D’Alessandro, se centra en cambio en la imaginación lingüística y la interpretación subjetiva como herramientas de conocimiento. Las narraciones producidas por el público fluyen hacia un archivo sonoro colectivo constantemente actualizado, accesible en el espacio de la arena. El tercer taller, Hablemos de Educación, desarrollado con Adelita Husni Bey, invita a una reinterpretación crítica del lenguaje de la educación a través del análisis de definiciones y categorías relacionadas con el mundo de la escuela. El proyecto pretende poner de manifiesto las contradicciones inherentes a los sistemas de representación del conocimiento, estimulando formas de reflexión colectiva.
El programa se extiende más allá de la instalación principal con un calendario de encuentros públicos. La primera cita está prevista el sábado 6 de junio, de 10.00 a 13.00 horas, con el taller de diálogo Evidences Communes, comisariado por el colectivo suizo microsillons. El encuentro, desarrollado en el marco del Programa Público Pedagogía de la Esperanza, forma parte de un itinerario de investigación que retoma críticamente el pensamiento de Paulo Freire y propone una reflexión sobre las herramientas necesarias para repensar las formas de vida en común. La actividad se centra en el análisis de las estructuras de poder y las posibilidades de construir prácticas educativas alternativas capaces de visibilizar las dinámicas de opresión y activar formas de solidaridad. El acto es gratuito, se celebra en inglés con traducción al italiano y la inscripción es obligatoria.
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| Bérgamo, el Palazzo della Ragione se convierte en un taller educativo para Fosbury y Claire Fontaine |
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