Bergamo, Palazzo della Ragione wird zu einer Bildungswerkstatt für Fosbury und Claire Fontaine

Vom 4. Juni bis zum 18. Oktober 2026 wird in der Sala delle Capriate des Palazzo della Ragione in Bergamo Tabula Plena, eine ortsspezifische Installation von Fosbury Architecture und Claire Fontaine, im Rahmen des von der GAMeC - Galleria d’Arte Moderna e Contemporanea di Bergamo geförderten Programms Pedagogy of Hope gezeigt . Das Projekt ist Teil eines kuratorischen Rahmens, der die Bildung in den Mittelpunkt der Museumspraxis stellt und sie als Raum für soziale und kulturelle Transformation interpretiert. Die künstlerische Leitung von Pedagogy of Hope liegt bei Lorenzo Giusti, kuratiert wird es von Sara Fumagalli, Valentina Gervasoni, Irene Guandalini, Sara Tonelli und Rachele Bellini.

Die Intervention ist als permanenter Workshop angelegt, der sich an den Gedanken von Paulo Freire orientiert, dessen Ansatz der Erziehung als Praxis der Emanzipation den wichtigsten theoretischen Bezugspunkt der Aktion darstellt. In dieser Perspektive wird Wissen als ein kritischer und gemeinsamer Prozess verstanden, der durch die aktive Beteiligung der Beteiligten entsteht.

Das Projekt geht von der Idee aus, dass das zeitgenössische Museum die Funktion eines offenen Bildungsraums übernehmen kann, der auf die Produktion von Wissen ausgerichtet ist. In der Sala delle Capriate hat Fosbury Architecture eine bewohnbare und zugängliche Plattform entworfen, die als relationale und pädagogische Einrichtung konzipiert ist, die ein heterogenes Publikum aufnehmen und kontinuierliche Formen der Interaktion aktivieren kann.

Die Struktur beherbergt drei frei zugängliche, permanente Werkstätten und einen zentralen Bereich, der für Treffen und kollektives Lesen vorgesehen ist. Die gesamte Einrichtung wurde im Rahmen eines partizipativen Prozesses entwickelt, an dem dreizehn Schulklassen verschiedener Schultypen und -stufen aus Bergamo und der Provinz beteiligt waren. Die Arbeit mit den Schülerinnen und Schülern umfasste eine Reihe von Workshop-Aktivitäten, die von GAMeC-Pädagogen geleitet und von Fosbury Architecture konzipiert wurden, bei denen die Teilnehmer Interpretationen der vorgeschlagenen Themen entwickelten, indem sie diese in visuelle Zeichen umwandelten. Diese als Glyphen definierten Elemente wurden anschließend in den Ausstellungsraum integriert und auf der Oberfläche der Plattform, die als große Tafel konzipiert ist, angebracht.

Die Intervention verwandelt den historischen Saal des Palazzo della Ragione in eine Umgebung, die architektonische, pädagogische und partizipatorische Dimensionen verbindet. Die installierten Geräte bieten eine Erfahrung, die das historische Erbe mit zeitgenössischen Lernpraktiken verbindet und neue Wege der Beziehung zwischen Raum, Wissen und Öffentlichkeit fördert.

Im Dialog mit der Workshop-Struktur steht die ortsspezifische Intervention von Claire Fontaine, die sich mit der Beziehung zwischen digitalen Sprachen, Kommunikationstechnologien und der Konstruktion von sozialer Wahrnehmung befasst. Die Installation besteht aus fünf aufgehängten Lichtskulpturen, die Emoji nachbilden, Elemente des modernen visuellen Lexikons, das in der digitalen Kommunikation weit verbreitet ist.

Die Werke, die im Raum über den Besuchern platziert sind, stellen drei verschiedene Visionen der vernetzten Welt durch Symbole dar, die der Bildsprache digitaler Plattformen entnommen sind: der Planet Erde, das Smartphone und die Geschenkverpackung. Diese symbolischen Objekte werden aus ihrem ursprünglichen interaktiven Kontext herausgelöst und in eine statische physische Präsenz verwandelt, wodurch die Distanz zwischen der über den Bildschirm vermittelten Erfahrung und dem direkten Aufbau sozialer Beziehungen deutlich wird. Die Intervention reflektiert auch über die Dynamik des Konsums und die Rolle des Begehrens in der heutigen Gesellschaft.

“Sich zu fragen, welches Geschenk wir alle heute brauchen würden”, schreibt Claire Fontaine, “oder was wir wirklich geben oder empfangen wollen, ist keine triviale Übung, denn sie zwingt uns, über uns selbst in Bezug auf den Geber oder den Empfänger nachzudenken und uns zu fragen, was wir aus monetären Transaktionen mitnehmen können, um sie in eine Geste der freien und wohltuenden Liebe zu verwandeln.”

Die Emoji, die ursprünglich als Werkzeuge für die emotionale Synthese in digitalen Kontexten konzipiert wurden, werden so aus ihrem kommunikativen Fluss herausgelöst und als dreidimensionale Objekte wiedergegeben. Diese Übersetzung erzeugt einen Schwebeeffekt, der uns einlädt, die Vertrautheit dieser Bilder zu überdenken und sie als Elemente wiederherzustellen, die eine Reflexion über zeitgenössische Repräsentationsformen auslösen können. Die Intervention ist in diesem Sinne als ein Mittel zum Verlernen angelegt, das darauf abzielt, Wahrnehmungsautomatismen und etablierte Gewohnheiten zu hinterfragen.

Das Projekt umfasst auch drei permanente Workshops, die in Zusammenarbeit mit im Bereich der künstlerischen und pädagogischen Forschung tätigen Personen entwickelt wurden. Der von Numero Cromatico kuratierte Workshop schlägt eine Untersuchung der Prozesse der algorithmischen Gedankenkonstruktion durch den Einsatz von visuellen und kombinatorischen Mitteln vor. Die von den Teilnehmern erstellten Konfigurationen verdeutlichen die konstruierte und nicht neutrale Natur von Algorithmen.

Der Busillis-Workshop, der mit URPS - Ufficio Resurrezione Parole Smarrite und Sabrina D’Alessandro realisiert wurde, konzentriert sich stattdessen auf die sprachliche Vorstellungskraft und die subjektive Interpretation als Werkzeuge des Wissens. Die vom Publikum produzierten Erzählungen fließen in ein ständig aktualisiertes kollektives Klangarchiv ein, das im Raum der Arena zugänglich ist. Der dritte Workshop, Let’s talk about Education, entwickelt mit Adelita Husni Bey, lädt zu einer kritischen Neuinterpretation der Sprache der Bildung durch die Analyse von Definitionen und Kategorien im Zusammenhang mit der Welt der Schule ein. Das Projekt zielt darauf ab, die Widersprüche aufzuzeigen, die den Systemen der Wissensdarstellung innewohnen, und Formen der kollektiven Reflexion anzuregen.

Das Programm geht über die Hauptinstallation hinaus und umfasst einen Kalender mit öffentlichen Treffen. Der erste Termin ist für Samstag, den 6. Juni, von 10 bis 13 Uhr vorgesehen, mit dem Dialog-Workshop Evidences Communes, kuratiert vom Schweizer Kollektiv microsillons. Das Treffen, das im Rahmen des öffentlichen Programms Pädagogik der Hoffnung entwickelt wurde, ist Teil eines Forschungsansatzes, der das Denken von Paulo Freire kritisch aufgreift und eine Reflexion über die Instrumente vorschlägt, die notwendig sind, um die Formen des gemeinsamen Lebens neu zu überdenken. Die Aktivität konzentriert sich auf die Analyse von Machtstrukturen und die Möglichkeiten des Aufbaus alternativer Bildungspraktiken, die in der Lage sind, die Dynamik der Unterdrückung sichtbar zu machen und Formen der Solidarität zu aktivieren. Die Veranstaltung ist kostenlos, wird in englischer Sprache mit Übersetzung ins Italienische abgehalten und eine Anmeldung ist erforderlich.

Bergamo, Palazzo della Ragione wird zu einer Bildungswerkstatt für Fosbury und Claire Fontaine

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