En 2026, la GAMeC - Galleria d’Arte Moderna e Contemporanea di Bergamo concentrera l’ensemble de son programme annuel sur le thème de l’éducation, comprise comme un processus d’apprentissage partagé et comme un outil d’émancipation et de transformation sociale. Le projet, développé sous la direction de Lorenzo Giusti, s’intitule Pédagogie de l’espoir et s’inspire de l’héritage théorique du pédagogue brésilien Paulo Freire, en proposant une réinterprétation actualisée par rapport aux défis culturels, technologiques et sociaux du présent.
Ce choix s’inscrit dans la continuité de la période biennale 2024-2025, au cours de laquelle le GAMeC a expérimenté de nouveaux formats curatoriaux dans les domaines de la production culturelle et de la valorisation du patrimoine. Des projets tels que Thinking Like a Mountain, consacré à des modes de création artistique décentralisés, diffus et participatifs, et Galaxy, un parcours de réinterprétation partagée et interdisciplinaire de la Collection, ont représenté des étapes d’un processus de recherche préparatoire à l’ouverture du nouveau musée. En 2026, l’éducation devient ainsi le troisième domaine stratégique de l’activité du musée, jouant un rôle central dans la définition de son identité future.
Le programme découle de la conscience d’opérer dans un contexte traversé par des transformations rapides, dans lequel les applications technologiques produisent des formes de plus en plus omniprésentes d’apprentissage induit, souvent inconscient. Dans un tel scénario, la capacité d’accompagner une culture technico-scientifique d’une éducation humaniste capable d’interroger la complexité du temps présent apparaît comme une nécessité croissante. Les questions qui guident l’ensemble du projet concernent les connaissances et les compétences utiles pour comprendre et transformer la réalité contemporaine, les pratiques pédagogiques capables de développer l’autonomie, la responsabilité et la pensée critique, et le rôle que les processus dialogiques et participatifs peuvent assumer au sein des institutions muséales.
La référence à Paulo Freire, auteur de l’expression “pédagogie de l’espoir”, rappelle une conception de l’éducation comme une pratique de liberté basée sur le dialogue, la participation et l’autonomisation des personnes impliquées. À partir de ces hypothèses, le GAMeC articulera le programme 2026 dans des moments d’approfondissement, de réflexion et de confrontation à différentes échelles, du local au global, impliquant des publics hétérogènes en termes d’âge, d’origine, de formation et de langues. Un rôle central sera joué par la collaboration avec des réalités, des organisations et des institutions actives dans les domaines de l’éducation muséale, sociale, technico-scientifique et civique, dans le but de construire un réseau de pratiques partagées.
Le pivot de l’année sera un vaste programme public interdisciplinaire, structuré en réunions mensuelles conçues comme des opportunités de recherche et de dialogue. Le programme sera communiqué progressivement, selon une approche qui valorise les réflexions qui ont émergé au fil des mois et encourage un dialogue circulaire entre les différentes initiatives. Le programme comprendra des interventions d’experts dans le domaine pédagogique, des présentations et des analyses d’études de cas avec des représentants d’institutions muséales internationales et des artistes engagés dans l’intégration de la recherche et de la pratique éducative, ainsi que des ateliers consacrés à l’expérimentation de nouvelles méthodologies et à la consolidation des relations avec le territoire. Dans ce cadre, l’implication de la Fondation Dalmine contribuera à développer le dialogue entre la culture humaniste et la culture technico-scientifique en tant que thème transversal de l’ensemble du programme. L’intégration de la recherche artistique, de la pratique éducative et des connaissances professionnelles représente l’un des éléments clés d’un projet qui envisage l’éducation comme un espace de relations et de construction partagée de la connaissance.
Pendant l’été, le Palazzo della Ragione à Bergame accueillera une installation spécifique réalisée par le collectif Fosbury Architecture. L’intervention transformera les espaces traditionnellement utilisés pour les expositions en un espace modulaire, conçu pour accueillir différents publics et s’adapter aux nombreuses activités culturelles prévues tout au long de l’année. Plus qu’un dispositif d’exposition, le projet est configuré comme une plateforme active qui invite à la réflexion sur l’éducation en tant que pratique relationnelle. La Sala delle Capriate assumera ainsi un rôle symbolique et opérationnel, devenant un laboratoire permanent d’expérimentation, de co-apprentissage et de recherche, dans lequel les pratiques artistiques, éducatives et civiques coexisteront au quotidien.
Le programme d’exposition 2026 comprend également deux expositions dans le Spazio Zero du GAMeC, toutes deux issues de l’activation d’expériences éducatives et d’ateliers. Du 26 février au 6 septembre, Eau, un projet de l’artiste angolo-portugaise Ana Silva, née à Calulo en 1979, sera présenté. L’exposition aborde la question de l’accès à l’eau potable, l’une des crises les plus importantes de notre époque, à travers un travail qui mêle pratique textile et recherche sociale et environnementale. Le projet, réalisé en collaboration avec un réseau de brodeurs locaux, prend la forme d’œuvres textiles sur lesquelles l’artiste invite les participants à intervenir. Dans sa pratique, Silva confie d’abord les sujets qu’elle a conçus à des brodeuses angolaises, puis complète personnellement les œuvres par des décorations manuelles. Le langage de la broderie, traditionnellement associé au soin et à la mémoire, est utilisé pour rendre visible une condition dans laquelle l’eau représente un privilège.
Du 1er octobre au 24 janvier, Spazio Zero accueillera le projet in situ de Selma Selman, artiste et activiste d’origine rom née à Bihać en 1991. Le travail de Selman se développe dans la continuité d’une recherche qui part d’expériences personnelles et familiales pour étudier des thèmes liés à l’identité, aux hiérarchies sociales et aux conflits entre différentes formes de connaissance. Le principe “apprendre à désapprendre” est au cœur de sa pratique, car il permet de remettre en question les récits officiels et de valoriser les savoirs oraux et marginalisés. Pour l’artiste, l’éducation représente un moyen d’émancipation et d’autodétermination, même dans des contextes patriarcaux comme celui de sa communauté d’origine. La fondation Get the Heck to School, créée par Selman en 2017 pour soutenir financièrement l’accès à l’éducation primaire des filles roms, s’inscrit dans cette perspective.
Parallèlement aux expositions et au Programme public, en 2026, l’activité de Radio GAMeC se poursuivra également, inaugurant un nouveau format dédié à l’éducation. À travers les voix d’artistes, de chercheurs et de professionnels de l’éducation, la radio proposera des dialogues sur les pratiques éducatives et artistiques contemporaines, offrant un espace d’analyse et de comparaison approfondi et ouvert à différentes perspectives. En outre, tout au long de l’année, un calendrier articulé d’ateliers, de visites guidées et d’itinéraires thématiques, consacrés à la fois aux expositions temporaires et aux collections, impliquera les visiteurs dans des expériences d’apprentissage partagées, renforçant ainsi le rôle du GAMeC en tant que garnison éducative sur le territoire. Dans son ensemble, le programme 2026 est une étape supplémentaire dans la transformation du musée, qui considère l’éducation comme le cadre structurant de ses activités culturelles et institutionnelles.
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| Bergame, le programme 2026 du GAMeC met l'accent sur l'éducation |
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